%0 Journal Article
%A 陈礼业，徐国庆
%T 职业教育体系各层次人才培养定位的技术逻辑——基于布莱恩·阿瑟技术本质论的分析
%D 2025
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.09.12
%J 中国高教研究
%P 91-99
%V 41
%N 9
%X 职业教育体系各层次人才培养定位的不清晰，致使职业教育体系内涵建设面临诸多难题。基于阿瑟技术本质论，构建职业目标的技术实现过程的理论分析框架，明确技术、技术活动、技术人员以及技术教育在职业世界中的分层对应关系。具体而言，中等职业教育应培养个体技术的实操者；高职专科教育应培养个体技术的改进者；职业本科教育应培养域的施设者；职业硕士教育应培养域的规划者；职业博士教育应培养域的改进者。当下，应稳固中等职业教育培养职业技术人才的必要地位，明晰高职专科教育培养职业技术人才的边界范围，确立职业本科教育培养职业技术人才的知识体系，以及探索职业研究生教育培养职业技术人才的可行路径。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.09.12