%0 Journal Article %A 鞠法胜，余秀兰 %T “数字亲密”抑或“真实陪伴”：学业压力如何影响大学生社会情感能力 %D 2025 %R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.11.09 %J 中国高教研究 %P 66-74 %V 41 %N 11 %X 大学生对学业压力的应对方式形塑着社会情感能力的发展样态。基于937名大学生调查数据，探究学业压力对社会情感能力的影响机制。研究发现，学业压力呈现“双刃剑”效应：在促进能力特征发展的同时抑制了能力倾向性的提升；学业压力驱动大学生寻求“数字亲密”，但这一路径却成为社会情感能力发展的隐形屏障；“真实陪伴”强化了学业压力对能力特征的正向影响，但对能力倾向性影响有限；学业压力通过“能力建构-价值消解”的双重作用折射出高等教育中的“学习者悖论”。为提升社会情感能力，应合理调控大学生的学业压力源，引导大学生正确使用网络应对学业压力，强化大学生现实人际支持系统，构建学业压力下的学生双轨评价体系。 %U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.11.09