%0 Journal Article %A 魏庆义，张国栋 %T 从“断裂”到“接合”：人文社科博士生学术意义感的困境及其调适 %D 2025 %R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.11.11 %J 中国高教研究 %P 84-92 %V 41 %N 11 %X 对人文社科博士生学术意义感进行质性研究发现，个体学术意义感困境产生于学科知识生产特性与应用预期、学术场域负面因素与神圣化想象、认可需求与外界反馈间的三重“断裂”，此种“断裂”经由行动策略催化表现为学术意义感的虚无、异化与挣扎。面对学术意义感困境，人文社科博士生可通过“解释-调节”“嵌入-专注”“互动-获得”三种路径进行调适，实现学术意义感从“断裂”到“接合”。学术意义感的调适是浅层意义的崩解与深层意义的重构过程，也是人文社科博士生学术成长与品格塑造的重要节点。人文社科需要实现评价体系与生产范式从量化问责到社会共创再到意义再生产的转移，重塑知识生产的独特价值。 %U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.11.11