%0 Journal Article %A LI Fangying1 %A 2 %T “嵌入”抑或“悬置”：二级学院学术委员会制度的差异化执行及生成逻辑 %D 2026 %R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.01.05 %J 中国高教研究 %P 35-42 %V 42 %N 1 %X 学术委员会制度是我国高等教育领域全面深化改革、推进大学内部治理现代化的重要举措。基于学院相对自主性、制度执行路径模糊性和目标冲突性，将学院学术委员会制度的执行划分为探索性试验、选择性遵从、政治性博弈和象征性展演。通过对案例高校的质性研究，验证四种制度执行类型并剖析其生成逻辑。受管理主义与专业主义逻辑影响，学院借助治理共识、刚性规则、稀缺资源与外部合法性，通过充分赋权、有限授权、讨价还价和实践解耦策略，塑造了学术委员会制度的“嵌入”或“悬置”结果。未来应进一步优化制度供给体系，调和刚性约束与弹性空间；完善治理结构与合作机制，规避权力失范与协同障碍；培育组织治理文化，塑造价值规范与治理认同。 %U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.01.05