%0 Journal Article
%A XUAN Yong1
%A 2; YANG Kailiang1
%T 中美大学的阶段差异性对于高等教育强国建设的启示——基于中美大学校长访谈录文本的话语分析
%D 2026
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.03.02
%J 中国高教研究
%P 11-20
%V 42
%N 3
%X 基于学术访谈语料库的话语分析能够检视话语的核心话题域。不同文化之间的话语比较，可以识别甚或揭示出深层的共性和差异。运用NVivo 15软件对《回望——大学校长口述》与《坚守与革新——美国一流大学校长访谈录》两书主体构建成的语料库进行话语分析。从斯皮尔曼等级相关系数的结果来看，两书的共同热词有较大的相似性，然而非共同热词所反映出来的差异也很显著。基于詹姆斯·保罗·吉的话语分析框架，重点对“问题”“合作”“发展”三个编码节点进行了语言学分析和批判话语分析。结合两书具体的话语分析发现，核心差异表现在中美大学办学中校长角色定位、价值追求和战略选择方面。差异的原因在于访谈形式、校长遴选方式、大学所处历史文化和政治经济制度及发展阶段的区别。中美大学的阶段差异性对于高等教育强国建设带来如下启示：第一，遵循普遍规律，走好中国道路;第二，把握阶段特征，聚焦大学能力建设；第三，推进分类评价，提升治理效能。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.03.02