%0 Journal Article
%A 郑丽娜，韩钰，吕莹，吴瑞林
%T 学科交叉融合：概念内涵辨析与理想类型建构
%D 2026
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.03.07
%J 中国高教研究
%P 58-66
%V 42
%N 3
%X 学科交叉融合是推动科技创新与人才培养的关键路径。以学科蕴含的知识边界与知识控制为逻辑起点，运用伯恩斯坦“分类”与“架构”理论，将学科交叉融合解析为处理知识边界与控制关系的特定实践。研究发现，该过程意味着从“强分类”向“弱分类”演进及“强架构”向“弱架构”调整，体现为学科渗透性增强与知识控制权多元化。基于此，构建了包含“制度化的多学科协同”“自发性的多学科合作”“建制化的融合创新”与“涌现性的前沿探索”四类的理想类型，揭示了学科交叉融合从简单拼盘到深度共创的演进逻辑。推进学科交叉融合并非消解既有学科，而是在正视“嵌入能动性悖论”的前提下，寻求知识与组织双重创新的持续张力。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2026.03.07