%0 Journal Article
%A 王思遥，黄亚婷
%T 促进或抑制：生成式人工智能对大学生创造力的影响
%D 2024
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2024.11.05
%J 中国高教研究
%P 29-36
%V 40
%N 11
%X 生成式人工智能在促进大学生自我调节学习的同时，诱发了抄袭、剽窃等学术不端行为。生成式人工智能本身并不具备直接塑造大学生创造力的能力，其对大学生创造力的影响取决于学生的自我调节学习以及使用生成式人工智能的伦理边界意识。技术便捷性与优绩主义催生的功利化学习方式之间的张力，学术伦理和道德规范意识薄弱与技术监管不到位之间的矛盾，是引发生成式人工智能不当使用，进而扼杀大学生创造力的关键。自我调节学习不仅能够减少大学生对生成式人工智能的不当使用，还能有效降低生成式人工智能不当使用对大学生创造力带来的负面影响。提升大学生的自我调节学习能力，帮助其理性对待智能技术，减少不当使用行为，是实现生成式人工智能助力大学生创造力提升的关键。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2024.11.05