%0 Journal Article %A 冯丹，朱德全 %T 超越原子化追问：学生评价与用人评价“五唯”破解的关系思维转向 %D 2025 %R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.05.04 %J 中国高教研究 %P 20-29 %V 41 %N 5 %X 人才作为经济社会高质量发展的“第一资源”,其培养链条从学校教育至劳动力市场选聘的延伸,决定对应的学生评价与用人评价应于关系中被认识和定义。运用关系性思维审视现存问题可知，二者“五唯”问题的勾连源于学校评价、用人单位评价的外在推动与评价理论、评价资源等的内在限制，是一种理念维陷入被动主导、实践维陷入被迫妥协的恶性互作关系。故而，破解学生评价与用人评价“五唯”问题的要旨就在于重构二者间分立循环的关系形态，即立足评价本体要素，重构“双中心”辐射衔接的评价内容关系、“五主体”跨界合作的评价主体关系、“两界面”融合互促的评价制度关系。未来应抓住学生评价与用人评价关系重构所需的制度、主体、媒介要素，以健全上下位制度体系、优化群己性行动理性、完善虚实性合作媒介，实现对两大评价高位联结、旧有联动、跨界联接要素的改进与改组。 %U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.05.04