%0 Journal Article %A 徐叶莹，杨秀芹 %T 学生评价制度下“双一流”建设高校本科生的自我异化与制度突围 %D 2025 %R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.06.05 %J 中国高教研究 %P 33-41 %V 41 %N 6 %X 现代教育往往追求世俗意义上的“优秀”，忽略了对“个体”本身的关注。基于优绩主义理论，通过质性访谈揭示“双一流”建设高校学生评价制度的内在运作逻辑及其对本科生自我异化的影响。研究结果表明，现行学生评价制度构建了一套以符号化治理、锦标赛配给和竞优伦理驯化为核心的规训体系。这一体系虽然能激发学生的“竞优”动力，却也致使其行为和心理层面的双重异化：在行为层面，制度规训促使学生采取策略性服从、工具化生存和社会资本积累等依附性行为；在心理层面，学生则出现主体性消解、情绪耗竭和价值虚无的存在性危机。为突破个体异化的制度困境，应回归教育的本质，优化学生评价制度、构建社会认知支持系统和包容性成长环境，以期促进学生自由而全面发展。 %U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.06.05