|百里挑一
%0 Journal Article %A 谢静，韩双淼 %T 嵌入我国学术治理体系的人才项目——基于学术地位的分析框架 %D 2025 %R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.07.09 %J 中国高教研究 %P 64-70 %V 41 %N 7 %X 学术地位内蕴学术共同体对个体的学术性分等和国家对个体的制度性分等双重意义。基于对国家级人才项目的案例研究，创新性地将学术地位纳入国家学术治理体系进行考量，精细化分析学术地位通过竞赛型授予标准、交织型认可机制、阶梯式进阶方式和综合型激励系统作用于大学教师的需求、动机与行为的过程。人才项目是组织聚焦于治理对象的认知过程、决策心理和行为规律的有意设计，其通过个体的需求塑造、动机调整和行为选择，以非强制性、低成本的利益驱动与意义引导来推动治理目标的达成。研究有助于深入理解微观个体认知与行为背后多样化、持续性的动力机制，并为学术治理实践提供启示。 %U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.07.09