%0 Journal Article
%A 李唯一
%T 指令型知识整合与嵌入型权力博弈——高水平综合性大学教师教育体系建设的耦合机制研究
%D 2025
%R 10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.08.08
%J 中国高教研究
%P 57-65
%V 41
%N 8
%X 推动高水平综合性大学系统参与教师教育是优化国家师资供给的战略行动。但其面临政策执行的制度张力、学科建设的理论悖论以及实践场域的组织耦合困境。基于对伯顿·克拉克高等教育系统概念框架的延伸，构建“指令型知识整合”与“嵌入型权力博弈”的双螺旋耦合模型。知识整合通过规制型、导向型与赋能型指令系统展开，权力博弈嵌入资源、课程与人事主导权的争夺。二者的互动生成了吸纳型、对抗型、协商型与迭代型四种耦合机制的理想类型，其根据大学治理结构、学科文化与外部压力进行动态演化。因此，高水平综合性大学建设教师教育体系，必须超越单一的指令思维与权力的零和博弈，因地制宜地运用差异化耦合机制，形成自我完善、持续创新的生成性教师教育生态。
%U https://zggjyj.cahe.edu.cn/CN/10.16298/j.cnki.1004-3667.2025.08.08